sábado, 19 de enero de 2013
jueves, 10 de enero de 2013
Objetivos del Bloque IX. Mapa Conceptual.
GEOGRAFÍA E HISTORIA DEL MUNDO ACTUAL
Educación Secundaria de Adultos
ESA II Semipresencial.
BLOQUE IX. UN SIGLO DE REVOLUCIONES
Hemos superado dos bloques de Geografía y ahora toca adentrarnos en la Historia. En este curso estudiarás básicamente la Historia Contemporánea, es decir, la que transcurre desde el siglo XVIII hasta nuestros días. Aunque en este primer bloque de Historia vamos a comenzar recordando un poco cómo era a grandes rasgos la vida en Europa en los siglos anteriores a esta etapa. ¿No recuerdas las principales etapas en que dividimos la historia? Pues refresca tu memoria mirando con atención el siguiente esquema.
Vamos a estudiar en este bloque el origen de nuestra sociedad
contemporánea, las raíces más cercanas de muchos de los valores e ideas
que funcionan en nuestras sociedades democráticas, por lo que espero
que el tema te interese y, si puede ser, lo encuentres útil y ameno.
Vamos a acercarnos a la Europa de los siglos XVII y XVIII para comprobar
un poco cómo era esa época: la economía, la vida de las personas, la
forma de gobierno... En los contenidos encontrarás bastantes imágenes y
enlaces a vídeos para que puedas ponerte en situación, pero lo
importante es que comprendas que en esa época la vida era tremendamente
injusta y muy dura para la mayoría de la población. Casi un 80% de la
población de Europa vivía rozando la miseria y la penuria, harta de
trabajar y sin derecho alguno a participar en la política.
Imagen en Wikimedia Commons de Wmpearl bajo Dominio Público
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Verás también en este tema que para acabar con esa sociedad injusta y empezar a caminar hacia nuestra sociedad de hoy hizo falta mucho esfuerzo, mucha lucha y mucho sufrimiento. La libertad y los derechos con los que vivimos no han sido un regalo del cielo, sino una conquista por la que durante el siglo XIX muchos hombres y mujeres dieron su vida. Es por ello que, aunque te pueda resultar un poco pesado, tendremos que hablar de numerosas revoluciones, y es que el siglo XIX se conoce precisamente como el siglo de las revoluciones.
Imagen en Wikimedia Commons de Aavindraa bajo Dominio Público
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Espero que en este bloque aprendas mucho sobre cómo era la vida en el
pasado, pero el principal objetivo de todo lo que vas a aprender es que
valores y aprecies el hecho de vivir en una sociedad democrática, y
adoptes una postura comprometida para que los derechos y libertades que
tenemos sean compartidos por toda la humanidad, lo cual está lejos de
convertirse en realidad.
Fotografía en Flickr de Pedro Estrada bajo CC
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Tus objetivos en el siguiente bloque son los siguientes:
- Ser capaz de explicar los rasgos básicos que caracterizaban la sociedad del Antiguo Régimen en la segunda mitad del siglo XVIII en lo relativo a la política, la economía, la cultura y la organización de la sociedad.
- Conocer las principales ideas y filósofos del movimiento de la Ilustración, que criticó la sociedad de la época.
- Situar en el tiempo y en el espacio los acontecimientos fundamentales del periodo comprendido entre la Revolución Francesa y las unificaciones de Italia y Alemania.
- Conocer las conquistas y avances que en el campo de las libertades y de los derechos cívicos y sociales se producen a lo largo del siglo XIX, con especial atención a los avances en la igualdad de género, valorando su proyección e importancia en el presente.
- Comprender las dificultades y los logros que caracterizan la implantación del sistema liberal en España.
- Conocer los aspectos básicos de la evolución de las formas artísticas en el terreno de las Artes Plásticas desde el Antiguo Régimen hasta la segunda mitad del siglo XIX, relacionándolas con el pensamiento y la ideología.
- Seleccionar, utilizar y comunicar información relevante relacionada con el ideario liberal-democrático y las grandes corrientes nacionalistas que surgen en el siglo XIX.
¿Qué debes hacer para conseguir tus objetivos?
En este bloque vas a encontrar bastantes más autoevaluaciones que en los
anteriores, pero no temas, la mayoría intentan comprobar que comprendes
los conceptos básicos y que puedes entender los textos que acompañan a
los contenidos (documentos de la época estudiada).
Aunque los contenidos puedan parecerte extensos, su objeto no es ser
memorizados, sino ofrecerte una información abundante para que seas
capaz de extraer unas ideas básicas y desarrollar tu competencia lectora
y tu capacidad de expresar ideas de un modo personal. Espero que no lo
olvides en el transcurso de este bloque y de los que siguen.
En cuanto a las tareas hemos procurado que no sean excesivamente
complicadas. Si has seguido con atención los contenidos no deben
resultarte difíciles, porque con las autoevaluaciones te habrás
entrenado para entender mejor textos históricos, para obtener
información de imágenes y para comprender y analizar obras de arte, que
son la base de las tareas que te proponemos.
Para preparar bien el examen presencial debes tratar de prestar atención
al trabajo de las tareas, y tomarte tiempo en leer despacio los
contenidos y documentos que se adjuntan, realizando las autoevaluciones.
Ya sabes que en el examen básicamente tendrás que demostrar tu
capacidad para "comprender" textos e imágenes y para relacionarlos con
lo que hemos visto, no que has memorizado al pie de la letra los
contenidos.
Comprender y expresar de un modo personal las ideas básicas es mucho
más importante que memorizar un cúmulo de características,
acontecimientos, fechas o nombres mal digeridos.
Fotografía en Wikimedia Commons de Andreas Praefcke bajo CC
En fin, espero que con este bloque aprendas mucho sobre el pasado y
sobre el presente, y que lo consigas de una forma relajada y
entretenida. Esa era nuestra intención.
MAPA CONCEPTUAL
Toda la información de esta entrada esta tomada de AGREGA y publicada sin modificación de sus contenidos, bajo licencia CC.
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miércoles, 17 de octubre de 2012
Objetivos del Bloque VIII. Mapa Conceptual.
GEOGRAFÍA E HISTORIA DEL MUNDO ACTUAL
Educación Secundaria de Adultos
ESA II Semipresencial.
BLOQUE VIII. UN MUNDO DE CIUDADES.
Continuamos el curso haciendo el mismo viaje que tantas personas han hecho en la historia de la humanidad, sobre todo en el siglo XX. Dejamos el campo, el mundo rural del bloque VII, y nos trasladamos a la ciudad, al espacio urbano.
Imagen en Openclipart
de Viscious-Speed bajo Dominio público |
Ya sabes por el tema anterior que más de la mitad de las personas que
habitan la Tierra viven en ciudades, pero esta proporción es mucho mayor
si nos fijamos sólo en los países desarrollados, como España.
En nuestro país aproximadamente tres de cada cuatro personas viven en
ciudades (un 76,4% en 2001), aunque en provincias como Málaga, Sevilla o
Cádiz el porcentaje de personas que viven en ciudades supera el 80%.
Vamos, que estadísticamente tienes un alto porcentaje de posibilidades
de vivir en una ciudad, por lo que los temas que vamos a tratar deben
resultarte cercanos, y espero que interesantes y útiles.
¿No vives en una ciudad? Pues tampoco te preocupes, porque seguro que
cuando visitas alguna ciudad vives en primera persona muchos de los
aspectos que vamos a tratar.
Tus objetivos en este tema son los siguientes:
2. Conocer los principales tipos de plano urbano y ser capaz de identificarlos.
3. Entender los conceptos de sistema urbano y red urbana y ser capaz de identificar los principales tipos en un mapa.
4. Conocer los enormes desequilibrios que existen entre las ciudades del mundo desarrollado y las de los países en desarrollo.
5. Analizar algunas problemáticas que se dan en las ciudades actuales y conocer las actitudes cívicas que ayudan a resolverlas.
Pero donde mejor podrás demostrar tu pericia y tu aprendizaje es en las
tareas que se proponen, en las que encontrarás un poco de todo:
reflexiones sobre la vida en tu propia ciudad, comentario de planos
urbanos y mapas, comentario de artículos sobre diversos aspectos del
fenómeno urbano y, como no, una tarea de foro en la que vamos a
reflexionar sobre los problemas de nuestras ciudades que más nos
preocupan.
lunes, 17 de septiembre de 2012
Objetivos del Curso Ámbito Social ESA II
GEOGRAFÍA E HISTORIA DEL MUNDO ACTUAL
Educación Secundaria de Adultos
ESA II Semipresencial.
1.-Identificar, explicar y valorar los hechos políticos, sociales, económicos y culturales, utilizando este conocimiento para entender mejor los rasgos y problemas más relevantes de las sociedades del mundo actual y el papel que hombres y mujeres desempeñan en él.
2.-Reconocer y describir las interacciones que los grupos sociales establecen con el marco físico.
3.-Conocer, valorar, proteger y disfrutar el patrimonio natural, histórico y lingüístico, cultural y artístico a escala planetaria, nacional y andaluza, reconociendo los problemas y amenazas que le afectan y asumiendo la responsabilidad personal en su conservación.
4.-Reconocer las situaciones, pasadas y presentes, de la historia universal, europea y española,para una mejor compresión de nuestra vida actual.
5.-Entender la diversidad étnica y cultural como un rasgo esencial de la globalización y valorar esta diversidad como una oportunidad para la comunicación y enriquecimiento mutuo.
6.-Reconocer y describir las interacciones que los grupos sociales establecen con el marco físico y biológico, aplicando diferentes escalas territoriales para establecer los rasgos que caracterizan los espacios geográficos actuales.
Toda la información de esta entrada esta tomada de AGREGA y publicada sin modificación de sus contenidos, bajo licencia CC.
Programa del Curso:
GEOGRAFÍA E HISTORIA DEL MUNDO ACTUAL
Educación Secundaria de Adultos
ESA II Semipresencial.
Primer trimestre
BLOQUE 7. LOS NUEVOS ESPACIOS RURALES: TRADICIÓN, CAMBIO Y ACULTURACIÓN
-El espacio rural: concepto y características.
-El espacio agrario: factores y elementos.
-El hábitat rural y las actividades económicas
-Los paisajes agrarios en el mundo.-Tradición y cambio en el espacio rural-
-Los paisajes agrarios andaluces
BLOQUE 8. UN MUNDO DE CIUDADES: EXPANSIÓN, DIVERSIDAD E IMPACTOS AMBIENTALES DE LOS SISTEMAS URBANOS
-La ciudad y sus funciones.
-Morfología y estructura urbanas.
-Los sistemas de ciudades. La red urbana en España y en Andalucía.
-La ciudad en el mundo actual.
-Los problemas de la vida urbana.
Segundo trimestre
BLOQUE 9. BASES POLÍTICAS E IDEOLÓGICAS DE LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA
-El Antiguo Régimen: ideas básicas. Las ideologías de la Ilustración.
-La Independencia de los EE.UU.
-La Revolución Francesa.
-Las revoluciones burguesas del siglo XIX: liberalismo y nacionalismo.
-La España del siglo XIX.
BLOQUE 10. LAS TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES DEL SIGLO XIX
-La revolución industrial.
-La economía capitalista: liberalismo económico y nuevos sistemas de organización empresarial.
-La nueva sociedad de clases.
-Las ideologías del movimiento obrero: socialismo, marxismo y anarquismo. Las Internacionales.
-El imperialismo colonial.
Tercer trimestre
BLOQUE 11. LOS CONFLICTOS DEL SIGLO XX
-La Primera Guerra Mundial.
-La Revolución rusa.
-Crisis económica, crisis de la democracia y aparición de los fascismos.
-La Segunda Guerra Mundial.
-El mundo dividido: la Guerra Fría.
-Los procesos de descolonización y la aparición del Tercer Mundo.
-El mundo actual: la superación del sistema de bloques.
-España: 1902-1939.
-España: 1939-1975. La dictadura de Franco.
-España: transición a la democracia y sistema actual.
-La artes plásticas en el siglo XX. El arte actual.
BLOQUE 12. UN MUNDO CAMBIANTE Y DESIGUAL
-Una nueva organización del mundo. La sociedad de la globalización
-Desarrollo y subdesarrollo.
-El mundo desarrollado.
-El mundo subdesarrollado.
-La cultura de masas
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