Objetivos del Bloque IX. Mapa Conceptual.

GEOGRAFÍA E HISTORIA DEL MUNDO ACTUAL

Educación Secundaria de Adultos

ESA II Semipresencial.

BLOQUE IX. UN SIGLO DE REVOLUCIONES

Hemos superado dos bloques de Geografía y ahora toca adentrarnos en la Historia. En este curso estudiarás básicamente la Historia Contemporánea, es decir, la que transcurre desde el siglo XVIII hasta nuestros días. Aunque en este primer bloque de Historia vamos a comenzar recordando un poco cómo era a grandes rasgos la vida en Europa en los siglos anteriores a esta etapa. ¿No recuerdas las principales etapas en que dividimos la historia? Pues refresca tu memoria mirando con atención el siguiente esquema.

 

Imagen de Ana Henríquez

Vamos a estudiar en este bloque el origen de nuestra sociedad contemporánea, las raíces más cercanas de muchos de los valores e ideas que funcionan en nuestras sociedades democráticas, por lo que espero que el tema te interese y, si puede ser, lo encuentres útil y ameno.

Vamos a acercarnos a la Europa de los siglos XVII y XVIII para comprobar un poco cómo era esa época: la economía, la vida de las personas, la forma de gobierno... En los contenidos encontrarás bastantes imágenes y enlaces a vídeos para que puedas ponerte en situación, pero lo importante es que comprendas que en esa época la vida era tremendamente injusta y muy dura para la mayoría de la población. Casi un 80% de la población de Europa vivía rozando la miseria y la penuria, harta de trabajar y sin derecho alguno a participar en la política.

Imagen en Wikimedia Commons de Wmpearl bajo Dominio Público

Verás también en este tema que para acabar con esa sociedad injusta y empezar a caminar hacia nuestra sociedad de hoy hizo falta mucho esfuerzo, mucha lucha y mucho sufrimiento. La libertad y los derechos con los que vivimos no han sido un regalo del cielo, sino una conquista por la que durante el siglo XIX muchos hombres y mujeres dieron su vida. Es por ello que, aunque te pueda resultar un poco pesado, tendremos que hablar de numerosas revoluciones, y es que el siglo XIX se conoce precisamente como el siglo de las revoluciones.

 

Imagen en Wikimedia Commons de Aavindraa bajo Dominio Público

 

Espero que en este bloque aprendas mucho sobre cómo era la vida en el pasado, pero el principal objetivo de todo lo que vas a aprender es que valores y aprecies el hecho de vivir en una sociedad democrática, y adoptes una postura comprometida para que los derechos y libertades que tenemos sean compartidos por toda la humanidad, lo cual está lejos de convertirse en realidad.

 

Fotografía en Flickr de Pedro Estrada bajo CC

 

 

Tus objetivos en el siguiente bloque son los siguientes:

• Ser capaz de explicar los rasgos básicos que caracterizaban la sociedad del Antiguo Régimen en la segunda mitad del siglo XVIII en lo relativo a la política, la economía, la cultura y la organización de la sociedad.

• Conocer las principales ideas y filósofos del movimiento de la Ilustración, que criticó la sociedad de la época.

• Situar en el tiempo y en el espacio los acontecimientos fundamentales del periodo comprendido entre la Revolución Francesa y las unificaciones de Italia y Alemania.

• Conocer las conquistas y avances que en el campo de las libertades y de los derechos cívicos y sociales se producen a lo largo del siglo XIX, con especial atención a los avances en la igualdad de género, valorando su proyección e importancia en el presente.

• Comprender las dificultades y los logros que caracterizan la implantación del sistema liberal en España.

• Conocer los aspectos básicos de la evolución de las formas artísticas en el terreno de las Artes Plásticas desde el Antiguo Régimen hasta la segunda mitad del siglo XIX, relacionándolas con el pensamiento y la ideología.

• Seleccionar, utilizar y comunicar información relevante relacionada con el ideario liberal-democrático y las grandes corrientes nacionalistas que surgen en el siglo XIX.

 

¿Qué debes hacer para conseguir tus objetivos?

 

En este bloque vas a encontrar bastantes más autoevaluaciones que en los anteriores, pero no temas, la mayoría intentan comprobar que comprendes los conceptos básicos y que puedes entender los textos que acompañan a los contenidos (documentos de la época estudiada).

Aunque los contenidos puedan parecerte extensos, su objeto no es ser memorizados, sino ofrecerte una información abundante para que seas capaz de extraer unas ideas básicas y desarrollar tu competencia lectora y tu capacidad de expresar ideas de un modo personal. Espero que no lo olvides en el transcurso de este bloque y de los que siguen.

Imagen en ITE de Abraham Pérez bajo CC

En cuanto a las tareas hemos procurado que no sean excesivamente complicadas. Si has seguido con atención los contenidos no deben resultarte difíciles, porque con las autoevaluaciones te habrás entrenado para entender mejor textos históricos, para obtener información de imágenes y para comprender y analizar obras de arte, que son la base de las tareas que te proponemos.

Para preparar bien el examen presencial debes tratar de prestar atención al trabajo de las tareas, y tomarte tiempo en leer despacio los contenidos y documentos que se adjuntan, realizando las autoevaluciones. Ya sabes que en el examen básicamente tendrás que demostrar tu capacidad para "comprender" textos e imágenes y para relacionarlos con lo que hemos visto, no que has memorizado al pie de la letra los contenidos.

Comprender y expresar de un modo personal las ideas básicas es mucho más importante que memorizar un cúmulo de características, acontecimientos, fechas o nombres mal digeridos.

Fotografía en Wikimedia Commons de Andreas Praefcke bajo CC En fin, espero que con este bloque aprendas mucho sobre el pasado y sobre el presente, y que lo consigas de una forma relajada y entretenida. Esa era nuestra intención. MAPA CONCEPTUAL Toda la información de esta entrada esta tomada de AGREGA y publicada sin modificación de sus contenidos, bajo licencia CC.